經(jīng)過對(duì)眾多政治家、文學(xué)家、科學(xué)家調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)：他們中98%以上的都是早讀者，他們并非因?yàn)樘觳哦缱x，而是早讀在很大程度上促進(jìn)了他們的智力發(fā)育、智商提高及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

    幼兒及早開始識(shí)字有利于右腦開發(fā)，能夠極大的促進(jìn)孩子的智力發(fā)育，開發(fā)孩子的潛能，培育和提高孩子的綜合素質(zhì)。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，早識(shí)字就能早閱讀。閱讀能帶來更多的知識(shí)、思考和更廣闊的視野，能促使孩子智力、思維、認(rèn)知能力等綜合素質(zhì)的提高，能培養(yǎng)一個(gè)人的自學(xué)能力，有助于養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，但是在日常生活中家長(zhǎng)對(duì)識(shí)字存在以下誤區(qū)

誤區(qū)一：幼兒不易識(shí)字

      漢字本身是聲符和形符的統(tǒng)一，記憶聲符和形符主要靠聽覺和視覺。嬰兒出生時(shí)大腦約350克，兩歲左右就發(fā)育到1000克左右，兒童的聽覺和視覺五六歲以前已經(jīng)基本完成。同時(shí)，大腦發(fā)育最快的時(shí)期，也是兒童學(xué)習(xí)的最佳期，錯(cuò)過了最佳學(xué)習(xí)期，學(xué)同樣的內(nèi)容就要多花六七倍的時(shí)間，所以，國(guó)內(nèi)外專家們一致認(rèn)為3至6歲是學(xué)漢字的最佳年齡。

誤區(qū)二：識(shí)字應(yīng)該先易后難

    因?yàn)闈h字在成人眼里不僅是個(gè)符號(hào)，而且還是一個(gè)代表特定意義的符號(hào)。因此，才使我們對(duì)漢字產(chǎn)生了難理解和易理解。但在幼兒眼里，任何一個(gè)字都只是一個(gè)符號(hào)，一個(gè)圖形，不存在簡(jiǎn)單復(fù)雜的問題。

誤區(qū)三：識(shí)字不要太快

     6歲以前是識(shí)字最佳年齡，7至12歲是閱讀的最佳年齡。識(shí)字年齡不識(shí)字，閱讀年齡不能閱讀，進(jìn)而寫作能力也無法提高，這也是許多學(xué)生不會(huì)寫文章的根本原因。

 誤區(qū)四：識(shí)字要用拼音

       我們的孩子進(jìn)小學(xué)，先學(xué)拼音，再隨文識(shí)字。但是古人識(shí)字是不用拼音的，拼音是什么？是我們現(xiàn)代人后來加上去的識(shí)字工具！一個(gè)孩子學(xué)了拼音以后，拿著一個(gè)注音讀物，你看他能順利地讀，但是，他的80﹪的注意力絕對(duì)在拼音上，而不是在拼音下面的漢字上！

      這四種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，在我們家長(zhǎng)中或多或少都不同程度的存在，因而導(dǎo)致孩子識(shí)字的能力有較大的區(qū)別。教育孩子識(shí)字，作為大人千萬不要急于求成，要善于運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去引導(dǎo)孩子，積極創(chuàng)造更高效的新方法，就完全有可能取得事半功倍的效果。