安東尼，美國人，2004年來到中國后在寧夏“落戶”，曾在寧夏理工學院當英語老師。2006年他來到銀川一家英語培訓學校從事教學工作。安東尼介紹，他在美國學習西班牙語，本打算到西班牙去工作，但機緣巧合他來到寧夏，認識了很多朋友，還喜歡上了寧夏學英語的朋友，準備長期在此生活下去。安東尼漢語流利，和記者交流沒有一點障礙，讓我們聽聽他眼里的英語和寧夏孩子吧。

　　缺乏英語環境是障礙

　　安東尼告訴記者，學習語言其實是一件很快樂的事情，它為你開啟了通往另一個世界的門戶，讓你有機會了解另一個國度的文化。比如他在銀川生活，銀川能講英語的只限于高校老師、外企高層管理人員等一小部分人，因此他想要和周圍的人溝通、交朋友，就必須學習漢語。而中國孩子學習英語大部分是為了應付各種考試，多以背單詞、學語法為主，英語口語相對弱一些，無形中減弱了孩子學英語的興趣。另外，周圍說英語的人很少，造成學生學英語只局限在書本上，沒有很好的英語學習環境。安東尼總結這3年的教學感受時說，可能是受應試教育的影響，中國學生上到初中時，學習英語多是一種機械的、被動的，興趣成分少了很多。其實學習英語是件很有趣的事，在學習英語時你可以看一些英語原版小說、原聲電影，盡可能多地為自己創造良好的英語環境，提高學習的興趣，這樣學習起來會輕松一些。

　　無應試壓力的孩子對英語興趣濃厚先后

　　教過大學生、中學生、小學生、學齡前兒童的安東尼老師說，在英語培訓學校，學齡前兒童都是在家長的陪同下，老師通過一些圖片、做游戲等親子活動進行英語學習，因此這個年齡段的孩子學習英語的興趣比較濃，但是初中以上的學生就略顯被動。在教學過程中，雖然一些初中學生英語水平不是很高，但他們學習英語的熱情卻不及學齡前兒童，通過做游戲也不能提起他們的興趣，因此針對這個年齡段的學生教學方法非常重要。安東尼老師認為，大學生學習英語很勤奮，但由于長期缺乏口語練習，英語表達能力相對較弱，這也和學習英語的環境有關。至于如何改進大中學生學習英語的方法，安東尼老師告訴記者，多聽多說很重要，在家要多聽磁帶，在學校要多和老師進行口語練習，這樣自己的聽力水平和英語表達能力就會逐步提高。

　　家長切忌攀比

　　家長如何對孩子進行英語學習方面的幫助呢？安東尼老師說，中國的家長對孩子學習英語很重視，他們每天都接送孩子上學，一些家長還會和孩子一起預習、上課、復習，這些都讓他很佩服。對于學齡前兒童，家長盡可能地在家里布置一些英語圖片、簡單的英語光碟，對孩子進行英語啟蒙。對于初中學生，家長要督促其多看英語書籍、多聽磁帶。家長切忌拿自己的孩子和別的孩子比，比如“看人家某某英語口語多好”之類的話，這樣會打擊孩子的學習積極性，影響他學習的英語興趣。安東尼說，學習英語是綜合能力的體現，有些學生可能表達能力強一些，有些可能理解能力強一些，每個孩子是不能等同的，但每個孩子都有學習語言的天賦，家長要正確引導和鼓勵.