小D的故事讓我想起了一個故事———

　　父親說：兒子，如果你不快樂，就在這墻上釘一顆釘。日子久了，墻上的釘子越來越多。

　　父親又說：兒子，從現在起，你每一次感到快樂，就可以取一顆這墻上的釘子。日子又過去了很久，墻上的釘子終于全部被拔光。

　　父親把兒子帶到墻邊，指著那些密密麻麻的釘痕說，孩子，快樂可以趕走不快，但卻永遠抹不平曾經留下的傷害。

　　透過那個長達46厘米的深洞，我們可以直達小D脆弱的內心！5個月的無奈發泄，10歲的孩子就可以洞穿教室的厚墻；一百多天甚至更多的孤獨與不快樂，又會怎樣日復一日地刺傷他并不成熟的心智。

　　天性的好動，教育的無奈，似乎都將讓這個本不該承受如此之疼的孩子繼續孤獨承擔。“就讓我坐窗邊吧，”一個孩子的理解和寬容，在這一刻真的會讓所有的大人們感到羞愧和內疚。

　　洞可以用泥填上，小D心里的創傷呢，誰來撫平！

　　3月30日晚上，杭州市濱江一小一位四年級老師向記者介紹了一件古怪的事情：“我們班一位10歲男生，把教室后墻挖出了一個洞！這可不是一般的洞啊，墻很厚的，從這個教室挖到那個教室。很多老師都在議論，真是又好氣又好笑。”

　　前天，記者趕到“案發現場”，量了一下。洞的位置，在教室后墻一米高的地方；洞口直徑3厘米；洞深約46厘米，從四（2）班教室穿透到隔壁四（3）班教室的黑板下沿。不過，現在洞里已經塞滿了廢紙，洞口用透明膠粘住了。

　　正在上課 黑板下冒出一截繩子

　　發現這個洞的，是四（3）班的英語老師周老師。那天，周老師正上著課，突然聽到黑板下面“咚咚”的聲音，有點奇怪，周老師停了一下，繼續講課。過了一會兒，聲音越來越響，然后“噗”的一聲，墻壁破了一個洞，吐出一根花花的尼龍繩，一會兒變長，一會兒變短。全班同學一時都呆住了，五六秒鐘后，哄堂大笑。周老師從抽屜拿出一把剪刀，剪斷了繩子，繼續上課。

　　繩子被剪 男生嚇得半天不敢動

　　挖洞的是四（2）班的男生，小D（取他姓的第一個字母）。這個洞“全線貫通”的時候正是數學課。小D歷時5個月，感覺這個洞好像挖通了，他用眼瞄了一下，里面黑黑的，看不清，于是把跳繩塞了進去（用什么東西拴住的，小D前天死活不說）。等小D將繩子抽回時，發現短了一大截———這是周老師剪掉的———嚇得趴在桌子上，半天不敢動彈。

　　洞的來歷 和座位安排有關

　　這個洞，從5個月前小D被指定坐在最后一排開始。

　　班主任邱老師說，后來研究了一下墻體，發現打穿的地方原是教學樓改造時預留鋪電線的地方，后來線路取消，洞被封住了，里面沒有鋼筋磚頭之類的。

　　10歲的小D坐在最后一排，這一排只有他單獨一人，左右沒有同桌。從教室整個布局看，他像個掉隊的士兵，被大部隊遠遠甩開。小D說，“我成績不好”（所以坐在最后）。

　　小D說，坐在最后，老師不容易看到，他可以做很多事情。除了挖洞，他還可以畫漫畫，夏天的時候，可以在課桌里面斗蛐蛐。但是“更多的時候很悶很悶的，做作業邊上沒人，也沒人說話，班里同學都覺得我是特別的人，小組活動我都沒隊的。”

　　邱老師說，把小D安排在最后，主要是他太好動了，上課總引別人跟自己說話。四年級一開始，為了幫助他，把他安排在班里成績最好的女生（大隊委員）邊上，想“鎮”住他，結果女生自己沒把牢，成績直線下降。想換到其他地方，又有家長反映，怕影響自己孩子，“排來排去，方案想了很多，難啊”。

　　孩子坐最后媽媽很不是滋味

　　邱老師說，上周開家長會，小D媽媽說，看兒子孤零零坐在最后，心里很不是滋味，希望老師給換到前面。小D媽媽是一家賓館的服務員，爸爸在一家單位管車。

　　邱老師說，小D成績雖然不好，但很善良，回家會自己燒飯洗澡，班級勞動都比較主動。小D說，原先自己想競爭當班里的勞動委員，但當時恰巧到老師辦公室補作業，這個職務被其他同學“搶”走了。

　　這句話，被幾位男生聽到了，有人擠眉弄眼，大叫“NO，NO，NO！”小D的臉一下血紅血紅。（都市快報）

　　小D的座位變遷史

　　因為學習差，被孤立在了班級的最后一排，小D在孤獨和郁悶中挖通了兩個教室的墻壁。

　　你看小D班級的座位表。

　　男孩最初坐在1號位，邊上就是大隊委員，不行以后，調整了2號位———這是老師上課活動最頻繁的地方，但他還是“屁股像裝了轉盤”，一上課臉就朝后。最后沒辦法，給他換到了3號位。在那里，小D再也不能影響其他人了。班里總共36位學生，21位男生，15位女生，邱老師說，如果調整小D的位置，又要重新考慮一個個包圍圈，是件很棘手的事情。

　　小D前天也看了邱老師的示意圖，問他喜歡坐哪里，他半天不說話。在邱老師的鼓勵下，小D說，最好坐窗邊吧，無聊的時候他可以看看窗外，不會影響其他人。